如果衡水中学这位扬言要拱城里白菜的同学，在未来的人生路上没有取得预期中的“成功”会怎样？要知道想拱白菜的“土猪”不止一只。教育的功利主义是将年轻人的未来寄托在“成功”之上，但成功者往往只是少数。
电影《银河补习班》里一段令人触目惊心的场景。高考结束，学子们将数年朝夕相伴的书籍撕得粉碎，再投到校园的广场上，美其名曰：最后的狂欢。这些寒窗苦读的学子们真的喜欢学习吗？
他们不过是通过读书来谋求晋升为社会精英阶层的机会，读书不过是一块敲门砖而已。以撕碎书本的快感来发泄郁郁人生，这些人离开的校园，还能指望他们把读书当作生活的一部分吗？
应试教育丑陋的一面就是把成功当作终极目标，把读书当作实现目标的手段。这样的读书有多无趣！所以，他们只是在为“成功”而读书，却感觉不到学习本身是件快乐的事、幸福的事。可怜而可叹。
如果真的“功成名就”了，或许还值得宽慰。但若是失败了呢？中国少有失败的英雄。如果寒门学子在大学毕业后，没能谋得他们心中理想的职位，或郁郁不得志，沉寂于下僚。“土猪”依然是“土猪”，“白菜”依然是“白菜”。这些人会对社会产生逆反之心吗？抑或像今天的年轻人一样，沉沦于“躺平”的无为抗争之中。
我们再来看看历史上那些“功成名就”的人物，他们成功之后有怎样的心态？
越王勾践卧薪尝胆，虽然获得了成功了，但心态也扭曲了。朱元璋起于草泽，虽然开创大明三百年基业，但晚年屠戮功臣，牵连无辜，他还是那个纯真少年吗？
朱买臣的妻子嫌朱买臣家境贫寒，早年弃他而去。后来朱买臣得到汉武帝赏识，被任命为会稽太守。前妻拦住他的车驾，磕头请罪，希望能够复婚。朱买臣让人取过一盆水泼在地上，对她说：你若能把泼出去的水收回来，我就和你破镜重圆。
刘邦早年混迹乡里，老父嫌他没本事，常指着他哥哥对他说：学学你哥，做点生意，才能发家致富。后来刘邦反秦起义，从乡间混混成功逆袭为大汉高祖皇帝。刘邦龙飞九五之后，对老父说，我现在的成就比我哥哥如何？
这就是所谓成功人士的心态：雄豪漫夸千钟粟，富贵徒骄一妇人。把教育绑在功利主义的战车上，虽然看起来很风光，但如果只追求“成功”，而忽视了对莘莘学子健全人格的培养，这种所谓的“成功”是未来之幸还是不幸呢？
在一个缺失了健全人格培养的教育环境下，一批批的成功人士被“教育”出来，他们有朝一日或许会得到鲜花和掌声，但却无法掩饰他们对金钱的渴望和对权力的膜拜。这种扭曲的教育理念也必然会催生出扭曲变态的社会心理。
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